Información del curso

*CICLO LECTIVO: 2020

*ESPACIO: Trayecto de Práctica: Taller de Docencia III 

*FORMATO:/Taller/

*RÉGIMEN: Anual

*CARRERA: Profesorado de Inglés para el Nivel Inicial, Primario y Secundario.

*CURSO: 3º AÑO

*CARGA HORARIA: 3 horas cátedras semanales.

*DOCENTES: Estrubia, Maricel

                      GROSSO, FANI A.

                      SCHMETS, MELINA

 FUNDAMENTACIÓN DE LA PROPUESTA:

Consideramos el trayecto como una secuencia formativa centrada en la construcción de las prácticas docentes, entendiendo a estas como un conjunto de procesos complejos y multidimensionales que exceden la definición clásica que las asimila exclusivamente a las prácticas de la enseñanza y a la tarea de dar clase.

Tradicionalmente se ha concebido a la práctica como acción docente dentro del marco del aula, y dentro de esta acción como lo relativo al proceso de enseñar. En el marco de esta propuesta, en cambio, el concepto de práctica docente alcanza también otras dimensiones: la práctica- como concepto y como acción- se desarrolla en los ámbitos del aula, de la institución y del contexto.

Aprender a ser maestro o profesor implica “no solo aprender a enseñar, sino también aprender las características, significados y función social de la ocupación” Así pues, este trayecto tiene una importante labor socializadora, y el énfasis estará puesto en la ampliación de la concepción de las prácticas,  incorporando todas aquellas tareas que un docente realiza en la institución escolar y en su contexto. En tanto “construcción”, implicará la aproximación sistemática a la realidad socioeducativa y las prácticas docentes mediante la apropiación de diferentes estrategias de obtención y manejo de información y diversos procesos de pensamiento y trabajo que estarán presentes en sus ámbitos de desempeño.

El valor formativo de la presencia del futuro docente en las escuelas reside sobre todo en la sistematicidad del abordaje y en la reflexión crítica sobre la realidad educativa considerada como un todo dinámico, cambiante, complejo, y éste es el propósito que persigue la inclusión temprana de la práctica de la enseñanza en el tramo inicial de la formación docente.

CONDICIONES DE REGULARIDAD:

-Trabajos prácticos aprobados con calificación 8 (ocho).